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2017学年第二学期二联小学教学工作计划

发布日期: 2018-02-28 浏览次数:

一.指导思想:

根据二联小学新五年发展规划,结合市教委“基于课程标准的教学与评价”的文件精神 ,以“绿色指标”为引领,围绕学校“为每一个学生奠定幸福人生”的办学理念,积极推进“创智课堂”实践,提高教学质量,不断调整教与学的行为和方式,提升教师专业能力,进学生全面发展和教师专业发展。  

 

二.中心工作:

1、 认真执行学校课程计划,加强教育教学管理,规范课程教学工作,应用绿色指标结果调整课堂教学行为和策略;努力提高教育教学质量。

2、 围绕学习基础素养培养,结合相关项目,继续深化“基于课程标准的教学与评价”工作的实施和探索。

3、 以课程建设为抓手,不断完善“联梦平台”建设,积累数字化资源,运用互联网大数据推进数字化课程环境建设与学习方式变革的研究。

4、 结合各类校园活动,积极探索课程评价,明确以评促教,促进学生全面发展。

5、 积极参与区“创智云课堂”研究,摸索数字化课程环境建设与学习方式变革项目,培养一批具有良好师德师风、业务精湛的信息化骨干教师队伍。

6、 完成招生入学校园开放日、一年级家长开放日、毕业班和新生招生等工作。

 

三.具体工作

1完善并执行课程计划,加强流程管理。将课程标准作为起点和核心,实施基于标准的教学与评价,关注学生对学习活动的主动参与和亲身体验,重视学生学习经验的形成、积累和建构,并由此形成良好的学习习惯和学习兴趣。

2、积极推进各项目研究,倡导以研促教。进一步推进创智课堂项目的研究,不断完善数学学科《学生自主学习能力的培养 》,品社学科《建设品社课程资源 关注核心素养养成》的项目研究和实施;在区教研室的指导下,进一步开展数学、品社、音乐学科基于课程标准的教学与评价的路径途径研究;进一步推进 “学习基础素养研究”项目,以“在课堂中培育儿童建立联系的能力”为研究突破口,在数学、科技学科中开展项目化研究;启动“创智微花园数字化课程资源的建设与应用”项目,推进数字化课程环境建设与学习方式变革试验研究,。

3、积极探索三类课程的评价,以评促教。结合2016年学业质量绿色指标测试,基于学校报告及数据结果,进行初步总结和原因分析,并调整各学科课程评价方案,科学、及时、有效地评价教师教学质量、学生学习状况、校本课程建设等;充分利用评价结果,及时调整和改进学校课程计划、课程实施、课外活动安排等,促进学生全面发展。各教研组基于学科的课程标准,根据学生成长手册上的评价项目,调整过程性评价和综合评价的维度、内容、评价主体,制定评价量规,积极探索中高年级的学科学业评价,让评价促进每个学生的发展。

4、加强教研组建设,开展主题研修,教研组活动经常化、专题化、系列化,做到教研与科研相结合,培训与实践相结合,提升教学团队的课程执行力。数学组结合进行“基于课程标准的教学的路径研究”对全体教师进行培训,分解路径研究的步骤,并进行课堂实践的展示,各教研组在培训之后进行模仿实践,并及时记录学习体会,学期结束前用案例或课堂展示等形式进行经验分享

5、积极参与教与学方式的变革,进一步推进区“创智云课堂”的实践与研究,开展《创智“微”花园数字化课程资源的建设与应用》的研究,用大数据支撑教学、改变传统的学习与评价方式,加强常态课实践,积累优质课资源,积极参与优秀案例评选活动推进数字化课程环境建设与学习方式变革的研究。

6、完善和丰富“联梦平台”的学习资源建设,整合学校已有的“选课系统”、“闲暇秀”两个平台,重新规划拓展型课程和探究型课程,基础型课程在已有第一学期资源的基础上,继续新增第二学期的学习资源,并积累使用体验,和技术公司共同完善、修改平台功能,更好地为学生创设线上线下的学习空间,关注学生个性化的成长。

7基于学校实际情况、环境资源、社会需要、学校特色发展的需要,广泛利用学校、家长、社区以及课外教育基地等相关资源,尝试传统经典课程进课堂课,丰富拓展课程。结合学生的兴趣点,尝试将艺术节、科技节联合起来,开展系列活动专场;筹备并开展2018春季运动会,为学生个性充分发展提供平台,使学生获得成功和体验的快乐,促进学生身心健康和谐地发展,营造激情雅韵的校园文化氛围。

8、基于学生的年龄特点,挖掘学校的课程资源,继续在一、二年级开展“快乐30分”活动、“小白鸽”社团活动及“放学看护”工作,完善放学看护工作的管理,丰富学生的课程体验,开阔学生视野,增长知识,提升能力,陶冶情操,促进学生健康快乐成长,助推教育品质提升。

9、继续开展“一年级家长开放日”活动,运用课堂教学展示、学生活动展示、教育理念宣传、 家庭教育讲座、请家长做老师教孩子学本领等活动,让家长深入校园,将家庭教育和学校教育有效地融合,形成强大的教育合力,助推学生的和谐发展。

10推进“学生健康促进工程”。继续开展《小学学生肥胖干预的推广与深化暨近视干预的探索》区项目研究;推进情绪智力教育以及健康安全技能宝典这两项区生命教育课程的实施和研究实施《健康生活 快乐成长》健康课程,探索预防儿童近视的方法途径,继续开发小学预防近视课程。关注随班就读学生的个别化教育,关心学生的心理健康,做好个案分析。

 

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