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2018学年第一学期二联小学品德与社会/道德与法治教研组工作计划

发布日期: 2018-09-10 浏览次数:

一、指导思想

1、本学期我校道德与法治、品德与社会教研工作继续全面贯彻市教委“基于课程标准的教学与评价”,落实“区域‘创智课堂’实践研究”的目标,以教学与评价相融合的“创智课堂”的实践研究,进一步发挥教师的创新精神和探究积极性。

2、结合学校育人目标,遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究,营造良好的教研氛围,促进学生全面发展和教师专业发展。

二、工作目标(思路)

1、基于课程标准,规范教学管理。认真执行学校课程计划,加强教育教学管理,规范品社课程教学工作,努力提高道德与法治、品德与社会教育教学质量。

2、重视学生核心素养的形成和发展,重视学生的成长规律。深入课堂、围绕质量、潜心研究是教研立足学科的根本,促进教学与评价的融合,明确以评促教,促进学生全面发展。

32018年小学道德与法治(品德与社会)学科在市教委教研室领导下,以统编教材《道德与法治》课程为切入点,增强政治意识和大局意识,以统编教材实施为契机,学习道德与法治一、二年级基本教学要求,备课规范化,期末整理成档形成校本化备课。

4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究,积极探索课程评价,以学科项目推进为抓手,提升教师专业素养,不断扩大骨干教师队伍。

三、具体措施

(一)基于课程标准,规范教学管理

德与法治、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程,教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索课程的新天地。

根据区教研室和学校要求,进一步规范教研组活动,优化教研制度,除时间、数量上保证外,应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围,开展说课、研课、新课程知识竞赛等活动,也可以采取教学沙龙、每月议题讨论等形式加强研讨,在学习反思中不断提高自己的教学水平。

(二)联系生活,以评促教,关注学生全面发展

儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的道德与法治、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容,注重与学生生活和本学科的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。

教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、仪式教育、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现教育效益最大化。

教学评价要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价,包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。明确以评促教,促进学生全面发展。

(三)以统编教材为契机,转变教学方式

随着道德与法治新课程的实施,对小学道德与法治、品德与社会学科的重视程度日益加强。本学期,一、二年级全面使用道德与法治教材,三至五年级仍将使用品德与社会教材,教师要在新课程理念的引领下,创造性地使用教材,也可以将校本课程中的相关内容带进课堂。执教广大教师应加强理论学习,更新教育观念,建立开放的课程视角,实施开放的课堂教学,切实转变教学方式,促进学生全面发展。

本学期,教研组将组织教师学习道德与法治一、二年级教学基本要求,加强统编备课规范化,期末整理成档形成校本化备课。

(四)加强校本培训与研究,不断壮大骨干教师队伍

1.加强校本培训与研究

积极开展相应的校本培训,对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解,加强对教师基本素养和综合素质的训练,提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。

2.加强师资队伍建设

     为增强对学科教学的研究,在道德与法治、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化,便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养。学校将给青年教师多创设亮相、展示的机会,促进青年教师的专业成长,不断壮大骨干教师队伍。

在教学工作中我们仍存在的不足:备课反思不深刻,修改不够个性化。我们应加强教学常规的检查工作,在专课专用、改进备课形式、认真及时评价等方面加强监督与检查。在新课程的背景下,我们要加强理论学习,不断反思与总结,在新的学年里,使我校道德与法治、品德与社会学科教学水平向更高层次发展!

 

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